بيّنت دراسة ميدانية حديثة 10 أنماط من الإضطرابات السلوكية والنسبة المئوية لكل نمط الأكثر إنتشاراً في أوساط طلاب وطالبات مرحلة التعليم الأساسي في محافظة عدن.

وقالت الباحثة وليه محسن بركات أستاذ مساعد في كلية التربية بجامعة عدن في دراستها الميدانية (واقع الاضطرابات السلوكية كما تظهر لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في عدن) لوكالة الانباء اليمنية (سبأ) أنها أجرت بحثها في أربع مدارس لهذه المرحلة في مديرية المنصورة إثنتين منها للبنات والتقت مائة معلم ومعلمة ومشرفة للصفوف الخامس والسادس والسابع، وتم إختيار 34 منهم بصورة عشوائية عينة للبحث وتطبيقاً لمقياس الاضطرابات السلوكية من وجهة نظرهم.

وأوضحت الباحثة التي اعتمدت السيرة والسلوك في المدرسة كمقياس أن النتائج أظهرت بأن نسبة الغش بين صفوف الطلاب بنين وبنات فاقت 66% ووصلت نسبة عدم القدرة على التركيز إلى نحو 55% ونسبة العدوان بلغت نحو 42% أما أنماط الكذب والأنانية والسرقة قاربت نسبتها 39% لكل نمط فيما بلغت نسبة الهروب من المدرسة 37% والعناد حوالي 35% وعدم النظام 34% وعدم التعاون 31% تقريباً.

واشارت إلى أن الفروق بين البنين والبنات في هذه النسب بسيطة وليست جوهرية ما عدا اضطراب الانانية فقد ظهرت فروق ذات دلالة احصائية في هذا النمط لصالح الاناث، وارتفاع قيمة متوسط الفروق في اضطراب عدم التعاون لصالح الذكور .

وأرجعت الدراسة أسباب ما يصادف هذه الفئة من الطلاب من عواصف وتوترات إلى العوامل الاحباطية والصراعات المختلفة التي تعترض طريق الطالب أو الطالبة في الحياة الأسرية والمدرسية والاجتماعية. وأكدت الباحثة ولية بركات في ختام بحثها على ضرورة توجيه نظر المربين إلى فهم مشاكل الطلاب بنين وبنات وتوفير البيئة التي تتواجد فيها ظروف الرعاية الاجتماعية السوية داخل المدرسة وخارجها ومساعدتهم في التغلب على كل ما يؤدي إلى الاحباط اضافة إلى التأكيد على مسألة تقوية روابط الاتصال المستمر بين الطرفين وامداد الطلاب بالمعلومات اللازمة التي من شأنها خلق روابط عاطفية بين الطالب والمدرسة .